高三年段深入开展“德育导师”工作

随着高考的临近，高三年段全体师生正全力以赴、齐心协力积极备考。省质检后，高三年段领导小组针对学生高考前心理浮躁、情绪波动大以及学习方面的困惑等问题，采取灵活多样的形式，深入开展“德育导师”工作。

高三年段在新生入学开始就按照谢校长提出的“德育导师制”要求，扎实开展“德育导师”工作，取得了良好的效果。在这个基础之上，高三年段进一步巩固并推动“德育导师制”的成果。年段要求每位导师至少帮助3-5名学生，根据学生的个性差异，从思想、学习、生活、心理素质等方面关心帮助他们。

省质检后，在“德育导师制”的工作对象上，年段采取了学生自由选择导师的方式，充分尊重学生的意愿，大大增强了学生对德育老师的信任感，拉近了师生间的距离，更有利于“德育导师制”工作的开展；在“德育导师制”的开展形式上，既有原来的个别谈心、集体座谈等形式，又新开创了全班同学和科任老师之间的集体问答这一形式。具体做法是班级分成若干区域，科任老师分散到各个区域，学生根据自身特点到相应的科任老师处交流，老师对不同学生提出的问题一一作答。在活动中，学生踊跃提出问题，教师释疑解答，现场气势热烈而融洽。这一形式有助于学生对某一问题、某一学科方法的充分理解和掌握，深受学生的欢迎。

高三年段通过开展德育导师制，改变了以前任课教师“只管教、不管导”的状况，形成了现在“全员育人”局面。“德育导师制”既满足了学生的个性化需求，还架起了师生间的心灵桥梁。

                                         （高三年段     叶鹿）