家庭教育与学校教育的整合

武夷山一中语文组   郑美兰

    我是一个家长，也是一位教师。我的孩子十一岁，读小学五年级，我现在的学生也只大她三、四岁，读初三。我既要教育自己的孩子，还要教育自己的学生。我常常把孩子当作学生来教育，也常常把学生当作自己的孩子来关爱。时常反思自己对孩子对学生的教育是否得当，从而改善自己的教育方法。            

   （一） 把对孩子的指责改为指导

    我是一个急性子，看孩子做事情草率，丢三落四，会指责；看孩子学习成绩不理想，会指责；看孩子做作业不认真，太粗心，会指责；看孩子做事太慢，也指责……总之，遇到孩子不能如我之意，我就一个劲儿地指责孩子。而我的指责常让孩子反感，甚至还起了逆反心理，而指责却于事无补。几个朋友在一起，谈到孩子，都感叹别人的孩子比自己的孩子乖，比自己的孩子懂事。我们作为家长，对自己的孩子不满意，其实是因为对自己的孩子要求太高、要求太多，所以看到的只是孩子的不足，并非是自己的孩子真的不优秀。我想：如果孩子做得不够好时，我是不是把指责改为心平气和地指导，指导她按照更好的方向去做呢？

    后来，面对孩子做得不好的时候，我就尽量不再责备，而换一种平和的语气，认真地告诉孩子，这事应该如何如何去做才是最好的。这样孩子就较容易接受了，对孩子也起到了很好的帮助。

    在学校，遇到学生做错事，或做得不好时，我就把他们当作自己的孩子一样看待，心平气和地教育他，耐心地教导他。“润物细无声”说得好，和风细雨地教育比狂风暴雨地批评更能收到好的效果。            

   （二）  不论多忙也要关注孩子

    我女儿是个学习比较自觉的孩子，她每天一到家就是做作业，看书，不需要大人的监督。有一阵子，我和她爸爸因为信任孩子，再借口工作的忙碌，就忽视了对女儿作业的检查。直到女儿有次数学测试拿了一个80多分回来，我才感到问题的严重性。我批评了女儿的粗心，同时也反省了自己的不对，孩子毕竟是孩子，有时作业稍多，她也会急于求成，我们家长不能因为信任孩子，而放松她的学习；更不应该借工作忙而不关注孩子的学习。

    从那以后，我们每天晚上都尽量抽点时间看看她的作业，找找作业中的疏漏之处，帮助她克服粗心、急躁的毛病。

    无独有偶，我班上有一位学生从初一到初二成绩都能保持在年段50名之前，我非常相信他学习的自觉性。有时要求家长签名的作业，我第二天检查时只粗粗地看过。直到最近月考，他的成绩一落千丈，我与他父母联系后，才得知他已较长时间不曾让家长检查作业了，签名竟然都是自己越俎代庖的。我大大得吃了一惊，倍感自责，也许正是我的放松要求，导致学生学习开始松懈了。

我深深得体会到，不论多忙，不论什么原因，我都应该认真地关注每一个孩子。           

（三）  尊重但不溺爱孩子

    现代教育注重培养学生的各种能力。我教的学生是初中生，一群“初生牛犊”，教学时，我总是有意识地锻炼和培养学生自主学习的能力，设计问题让学生自己思考、自己解决。学生们常常在课堂上提出各种各样的问题，甚至是钻牛角尖找怪问题，我都认真听取，设法回答，以示对他们的尊重。这样学生的各项能力得到提高，师生关系也很融洽。对待比我学生小几岁的女儿，我也是用这样的方法来教育的。

    有一天，我家有客人远道而来，来的还有个小朋友。女儿作为家中的小主人，按理是应该在家陪小客人的。但女儿与同学约好那一个晚上有活动，而且女儿和同学为此已经计划了很久。如果不让她去，女儿就会失信于同学，又会让女儿以前的计划落空。所以权衡之下，我尊重了女儿的选择。女儿晚上十点到家时，竟然还记得带回一个汉堡和一杯热气腾腾的奶茶给小客人，让我这个当妈的都为女儿的懂事感动。

    当然，我尊重孩子，但绝不溺爱孩子。孩子在学习和生活中常常会遇到一些困难，当她向我求助时，我常说：“这件事妈妈帮不了你，你得自己想办法解决。”我想让孩子知道，学习和生活中，有许多事情是不能依赖父母的，重要的是要培养自己独力解决问题的能力。平时，我还会有意识地培养女儿做些家务。如今，女儿学习之余，常帮助我做些力所能及的家务，洗涮碗筷，偶尔拖拖地板。有时我下班太迟，她还能下厨房闷饭、热菜等。女儿不仅有独立生活的能力，还能为父母减轻家务压力。            

    总之，教育是一件大事，也是一件相当艰难的事。作为老师，当我面对犯了错误的学生时，我常常会将他当成自己的孩子，这样，用为人父母的心情来对待孩子，我就会少一分怒火，多一分温情。作为母亲，当我面对孩子的依赖时，我便把她当成学生教育，这样，用老师的方法培养教育她，我就会少了一分溺爱，多了一分理智。我很幸运我是一个母亲，又是一位教师，在这双重身份中，我悟到了许多教育的道理，让我的性格更加成熟，也让我的工作更加出色。