《打折销售》给我的启示

-------黄水英

听了南平剑津中学的一节《打折销售》的课改公开课,我深受启发。对于课改,和以往一样,授课多是按照传统的从特殊到一般,从一般到特殊的教学模式进行的。虽然也有一些构想,但都是从教学上进行的修修剪剪,没有大的突破。但从这节课可以看出,我们的教师已经逐渐的能够将数学和实际紧相连,能够将课堂还给学生, 寓教于乐 。从这里,我们可以看出,我们的课改已深入人心。

这节课的教学流程如下：1、利用幻灯片展示有关商场打折销售场景的图片,要求学生认真观察,说出自己的亲身体会。2、利用学生表演的《卖铅笔》的小品,揭示了本节课要解决的问题------打折销售，得到公式:利润=售价-成本价。3.利用幻灯片给出课本上的范例,师生共同解决.4.设计了一道练习题以及角色选择的应用题,由学生解决.5、设置了小组活动----自编一道有关打折销售的应用题，利用投影仪展示学生的作品,并由学生解决这些问题。6、师生共同总结：通过这节课的学习,你有什么收获?如何看待打折销售?

7、布置作业。

这是一节成功的课改观摩课.教师的教学组织能力强,充分的利用多媒体这一辅助教学手段.围绕三维目标,逐个突破,达到了预先设想的教学目的,下面,就几个教学环节,谈谈我个人的看法:

   在创设问题情景时,利用了幻灯片,给学生提供了丰富的、翔实的问题情景,利用图片刺激学生的感官,拉近了数学与现实的距离。让学生感受到数学与生活的密切联系，意识到生活中处处有数学。从而,使学生乐于接受,并积极的参与数学问题的讨论与解决.为圆满完成本课的学习打下好良好的基础。同时,也激发了学生的学习热情。这样的设计,目标明确,从课堂的反馈的信息来看,这个问题情景的创设是成功的。

   这节课,打破了传统的、沉闷的教学方式，引入同学们喜欢的小品------《卖铅笔》，这个构思很新颖。数学来源与生活,而又服务于生活.这就为数学题材生活化提供了可能,从而使抽象的数学还原为学生喜闻乐见的生活原型，这正是新课程倡导的理念。而这个小品的设计真是这种思想的具体表现。这也体现了教师的创新意识,让学生在学中乐,在乐中学。我想,学生这种愉悦的、轻松的氛围里,学生肯定是乐学、好学的

   这节课还设计了小组活动-------自编有关打折销售问题的应用题.这个设计也是非常成功的.它向学生提供了数学活动的机会提供了与他人合作的机会。现代的数学教学论强调:数学教学是数学活动的教学。是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。其核心是：学生动手实践,自主探索,合作交流。学生在解决问题的过程中学会与他人合作,在互动与交流中感悟新知、掌握新知,在互动中,成为学习的主人.

   此外,教师在教学中,还渗透着对学生进行思想品德的教育,使学生不仅学会数学知识,还学会了做人的道理.

   通过这节课,我感受到了两个可喜的变化:第一是教师的教学理念发生了明显的变化.改变了传统的教师被动地、忠实地执行教学大纲,学生被动地、机械地接受知识的教学模式,尽可能的给学生提供丰富的,翔实的问题情景,做到了以创设问题情景为出发点,以生活拓展为目标。从现实生活中提炼数学模型,在具体的问题情景中,认识数学,理解数学,应用数学.这是我们新课程所倡导的.第二是师生的关系有了明显的变化.亲其师才能信其道.在教学的过程中,教师的给予学生的总是鼓励的微笑,这是一种信任.在这种和谐,信任,互相尊重的民主氛围里,学生不仅获得知识.而且能力也得到了最大的发展.这种愉悦、和谐、平等的氛围为顺利完成教学任务，无疑将构建了良好的教学平台。