以“课题研究”引领教研教改工作，提升办学品味

 

一、我校教育科研课题选题立项情况

目前共成立了6个课题研究小组，39人参与课题研究，分别是：

（1）省级课题《现代教育技术与传统教学手段的比较研究》，04年12月正式立项，依托地理组，课题具体负责人：王庸，综合有数、地、美术、电教等学科，课题组成员9人。

（2）南平市课题：《在学习中培养学生自主阅读能力》，立项时间04年5月，依托语文组，课题具体负责人：朱汉钦，课题组成员5人。

（3）武夷山市课题：①《多媒体与化学教学的整合》，依托化学组，课题具体负责人：彭继奎，课题组成员8人；②校本教材——武夷家园，依托历史组，课题负责人：张荣辉，课题组成员5人。

（4）校级：《试卷的命题与评价》，由综合组组成，课题负责人：刘建明，课题组成员5人。

（5）国家级：06年3月1日，根据省电教馆转化中央电教馆的通知，关于组织省级信息技术实验校申报“十一五”全国教育技术研究规划的课题研究。我校申报的课题是：《构建网络育德为主体的新德育体系的实践和探索》，课题负责人：谢建亮，课题组成员7人。若获立项，我校将形成国家级、省级、地级、市级、校级的梯级课题研究网。

二、课题研究的组织管理

1、学校关心和重视。学校成立课题领导小组，校长亲任组长，副校长分管抓，教研室具体负责指导、管理、服务、检查、督促各课题组研究工作开展。教研室3位主任又进行分课题负责，每个课题组又指定专人负责，由教研室从各学科教研组选择热心实验研究，乐于奉献的，并有一定教育科研能力的老师组成课题组。成员既分工又协作，职责明确，便于工作开展。

2、狠抓落实。一年多来，包括课题的开题会，阶段小结交流会教研室共组织了五次专题会。学校也划拨了一定的课题研究专项经费，由教研室负责统筹，主要用于购置相关书籍、资料、U盘等。另年度考核，课题组成员教研教改一栏可得满分。重视采取“走出去引进来”的方法促进课题研究的开展。如：05年11月1日—2日，南平市级课题组一行5人前往兄弟校南平剑津中学交流学习课题研究的开展，返校后教研室要求课题组写出反馈报告，总结得与失，制定出下阶段的研究重点。05年11月我校还与北京师范大学海威校本培训中心鉴订了协议，并成为该中心的会员校，学校将根据需要定期派人前往该中心培训，06年2月已派两人参与培训，同时将邀请该中心的专家、教授到学校来指导校本教研与课题研究的开展。

三、加强课题队伍建设，健全科研制度

1、队伍建设：课题研究要打造团队精神，每一项工作和研究成果都不是一个人可以做出来的，需要团队的共同努力才能完成，每一个研究成果不是哪一个人单枪匹马可以完成的。需要求真务实的工作态度，做到每个成员的肩上都有任务，都在开展研究，都有阶段性成果。课题组安排的任务，组员一定要努力去完成，而且要完成好。课题组成员平时要加强学习，广泛阅读收集各种新理论、新成果，不断汲取养料，不断提升教科研能力，注意用科学的方法指导教科研课题的开展。阶段性成果要附一些问卷调查，要有具体的原始数据，要做一些纵横向比较，增强科研成果的科学性。另外课题研究不要为研究而研究，造成脱离学校实际，而应着眼于为学生的学习服务，为教师的教学服务，为学校的管理决策服务，才能体现课题研究的生命力，科学价值及推广应用价值。

2、健全科研制度：遵循课题研究规律，本着实事求是原则，健全各项管理制度，完善教师培训制度。制定了《武夷山一中校本培训中期规划》，《武夷山一中课题研究实验教师职责》，《武夷山一中教育科研档案管理办法》等制度。本学期将安排三个单位时间举办全体教师的校本培训：一是《试卷的命题与评价》。一是为提升我校教师的网络运用和多媒体教学能力，举办一次以课件制作为主的青年教师校本培训，有培训、有考核、有奖励办法，方案已出台。

四、课题研究分步推进及时总结阶段成果

1、省级课题组按学期分成五个阶段，至2007年年中完成研究。目前已进入第三阶段，完成了预期计划，其间共收集课件124件，自己动手创作课件75件，开设大量多媒体教学与传统教学比较课，撰写课题研究文章8篇，安排多节教学观摩课，在南平市青年教师地理教学创新赛中课题组成员二人获二等奖，在一中青年教师教学大赛中二人获一等奖、三人获二等奖。

2、南平市级课题，自开题以来，课题组共推荐20多种中学生课外读本给学生阅读，提高了学生的阅读能力；印发了“中学生的最优学习法”指导学生进行学习；将学生优秀作品进行整理，编辑了二期《花样年华》；课题组成员共有8篇论文、教学实录、案例或反思在不同级别获奖或汇编，有6节观摩课刻入成光盘，并附有大量的图片等。

3、武夷山市级课题：《多媒体与化学教学整合》课题组共开设校级以上多媒体公开课4节，并获三等奖以上奖励，撰写多媒体教案6节，制作多媒体课件23件，撰写课题研究论文3篇分获地级二等以上奖励并收入汇编。

校本教材——《武夷家园》课题组已收集整理了相当丰富的资料，并且进行了相同、相似题材的分门别类，确定了课题的编写范围，基本拟定了编写体系，共分四个单元15课时，第一单元教材的编写已经初见端倪，其他部分的编写工作也将着手进行。校级课题《试卷的命题与评价》已举办了两次专题讲座。

总的说来，各级课题组的课题研究取得了一定的阶段成果，但今后还将不断努力，争取如期圆满完成课题研究。

科研兴校，教科研是学校第一生产力，学校通过课题研究的开展既培养了一批骨干教师，促进了青年教师的成长，又带动了教研教改工作的升级，提升学校办学品位，从而达到了向教科研要质量的目的。

 

                                                 武夷山一中教研室黄灿辉

                                                      2006年3月23日