武夷山一中校本教研实施方案

教师的专业水平是教师从事教育工作的核心要素。为使教师在现代教育教学理论学习, 理论知识转化为实践能力，有一个更好的平台,充分发挥教学研究工作的作用，最终达到提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量和发展学校的目的，学校特制定本校本教研实施方案。

一、校本教研的理念：

校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以本校教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织，在促进教师专业发展的同时，实现学生发展、学校发展。

二、校本教研的任务：

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，使自我反思、同伴互助、专业引领落到实处，推进新课程实验。

三、教研时间：

　　1、集体时间：每周各科的教研日。

　　2、个体时间：由教师个体自定。提倡网络教研，利用免费公共资源建立教师博客，使教研时间不受时间地点限制而得以延长。

四、教研形式：

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　1、自我反思：

教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。

　　2、同伴互助：

以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重"以老带新，以强带弱"；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。

3、专业引领：

一方面充分利用我校省、地、市各级学科带头人和各级骨干教师开设各类讲座，一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

五、教研活动的设计

　　1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和弧立无助的状态，有效地开展教师间的交流与合作研究。

　　2、加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高研究开展和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

　　3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。

　　4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相促进。

六、教研活动的管理

　　1、教研室组织教研组制定学期教研计划，并由教研室审核。

　　2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。

　　3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。

　　4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。

　　5、属各教研组的行政人员应积极参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。

　　6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。

七、校本教研的奖励。

　　1、将教师的提高与教师"发展性评价等级"结合。

　　2、每学年评选"优秀教研组"，并给予表扬奖励。

　　3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。

　　4、与教师个人年度考核量化挂钩。

 

 

 

 

 

                                              武夷山一中教研室

                                              2006年7月