结合实际学洋思

——扬州之行

武夷山一中郑美兰

5月16日，教研室刘主任带领我们一行四人前往江苏省扬州市，学习洋思中学先进的教学模式。我们听取了该市教研员的经验介绍，并前往洋思中学现场观摩。面对洋思，我反思自己平时的教学，感触颇多。

1980年，洋思中学共有学生200名，教师10多名，发展到目前，该校已拥有学生3000多人，教师300多人。从90年起，学生入学率、巩固率、毕业率、合格率均为100%，优秀率达70%以上，居泰州之首。成为全国普教战线上素质教育的先进典型，校长蔡林森曾受到原中共中央总书记江泽民的接见。洋思中学发展快速，的很多成功的经验、方法值得我们学习和借鉴，我择取深刻印象的几点来谈谈。

一、优质的教学理念，营造良好的学习氛围。

洋思中学倡导“没有教不好的学生”、“得基础者得天下”、“让每一位家长对学校教育满意”的理念。尤其是“‘没有教不好的学生’”是支撑洋思中学教育的根本，醒目地写在洋思中学校园各处。这一理念深入每一个洋思人心中。在这样的信念支配下，他们不放弃每一个基础差的学生，扎实做好每一个学生的教育工作。

这里的“好学生”，不是单指分数高的学生，而是指“今天比昨天好”，“好”的内涵不一样，比较宽广。洋思中学对待基础差的学生有独到的做法：

1、从起始年段抓起，从起始学科抓起，从新生入校的第一天抓起，从最后一名学习基础差的学生抓起，力争使每一个学生会学习，能学习，掌握学习方法，有饱满的学习状态和良好的学习习惯。

2、实施“兵教兵”战术。学习过程中，学习好的学生成为学习差的学生的“小老师”，成为教师的助教，解决了教师“力所不及”的问题。

3、课堂是“补差”的主阵地。教师讲课的起点、提问的重点、巡视的重点、板书得到训练的均以后进生为主，让这部分学生的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于教师有针对性地辅导。教师用最多的时间关注他们，着重培养他们学习的自信心和兴趣。

二、学校教育用“先学后教，当堂训练”的教学模式。

“先学后教，当堂训练”即在课堂上，教师先提示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。让每个学生都能自主学习、自主探索、自主发展。

“先学”，就是在课堂上，教师三言两语，迅速提示题目和“学习目标”后，就让学生“自主学习”。“后教”，在“先学”的基础上，学生在此时不解之处，教师有的放矢的进行教学，然后学生不看书，不讨论地进行“考试”，当堂检测课堂学习的效果。

“当堂训练”中教师要保证训练的时间在20分钟左右，不得少于15分钟，让学生能在实践中，把刚刚学到的知识转化为能力。它能够检测课堂教学的效果，即反馈准确的信息，便于教师课外针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延伸、拓宽性的作业，让每一个学生进一步灵活运用，举一反三。

三、学校要求做到“三清”“四清”运动。

“三清”“四清”即“堂堂清、日日清、周周清”现在加上“月月清”，让学生做到及时消化课堂学习的内容，培养了学生学习的自觉性。他们要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温帮知新，巩固提高”，道理说得简单，持之以恒有难度。“三清”中，最重要的是“堂堂清”，他们坚持考什么就教什么，学什么，让学生掌握或基本掌握每堂课所学的新知识。每天早晨，文科教师帮助基础差的学生纠正错误，演练习题，力求做到“日日清”，防止学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返。他们实施周五验收数学、英语两门学科。单周验收数学，双周验收英语。教导主任、教研组长当验收组长，任课教师和班上尖子生当验收员，班与班对调验收。不合格的学生，双休日教师给其“补清”。 “堂堂清、日日清、周周清”是一个既定的目标，学生、教师甚至家长都感到了责任，于是大家一起努力。“三清”已内化成了洋思的一种学习习惯，学生学习自觉性，“清”不了的学生越来越少了。

四、讲求实效、持之以恒的德育教育。

洋思中学把“学校无小事，处处是教育”落到实处，对学生进行衣食住行学习生活全方位教育。教学生会洗衣服、学会睡觉、学会洗澡甚至如何进餐都进行教育；各任课教师对学生课前学习用品的准备、课堂上的坐姿、写字姿态，作业、练习、考试的规范等入手，逐步规范学生的学习习惯。总之，洋思中学的学生各项行为都有规章制度，严格细致，是半个军事化的管理。因为管理的严格，学生养成了良好的行为习惯，这又对他们的学习有很好的促进作用。他们整齐地跑步出操，退场，这一点就足以反应出他们良好行为习惯。

以上几点是我此行感受最深的，其中有许多方法值得我学习和反思的地方，我们不可能全盘吸收照用他们的经验方法，但我们可以选择性地运用，希望他们的教学教育经验能给我们学校每一个教师的教学教育都有一点启示或者帮助，这样我们也就不虚此行了。

2008．5．23