2005——2006学年第一学期

“在学习中培养学生自主阅读能力课题组”工作小结

 

本学期，我们课题组立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项课题探究任务。现简要总结如下：

一、勤劳

1、重视走出去，向外校学习。“玉不琢不成器，人不学不知道。”闭门造车，即使有再高的水平、再强的能力，也是不行的，这是课题组所有成员都非常清楚的。在学校领导的支持和帮助之下，2005年11月1日下午，在教研室陆绪玉老师的带领下，我们一行5人登上了南下的火车前往南平剑津中学交流学习。南平剑津之行，我们课题组的成员受益匪浅，这对我们今后的课题研究有着非常现实的指导意义。以更扎实的作风投入工作；更加重视积累，收集原始资料；多学习、多研究、多探讨；积极行动起来，推进我校课题的研究工作，这是大家共同的心声。

2、走出校园，在实践中学习。为了积极配合我校近期开展的“弘杨朱子文化，推进国学教育”活动，同时提高学生自主阅读的能力，我校“在学习中培养学生自主阅读能力”课题组开展了“探寻朱子足迹，感悟朱子文化”活动：一方面，阅读朱熹相关书籍及文章，如《朱文公家训》、《朱熹故事选》、《源头活水》等，另一方面，让学生走出书本，走进朱熹，更直观的接触、阅读朱熹。2005年12月10日，在教研室黄灿辉和陆绪玉老师的带领下，课题组成员及部分学生共同来到了大家向往已久的朱熹故里——五夫。不到一天的行程，朱熹的生活和学习的经历深深的震憾了所有的老师和学生。

3、向书本学习，广泛的阅读各种专业书刊，提高教研课题的理论水平。

二、实干

做好课题研究工作是大家的美好愿望，但是倘若只是纸上谈兵，最终将一事无成，对学生也毫无帮助。课题组所有成员本着实干的精神将各方面的工作逐一落到实处。

1、推荐阅读。阅读、写作是当今中学生最薄弱的环节之一，针对这种情况，课题组老师在本学期向学生推荐了大量的中学生读本。何莉慧、范琛老师推荐了《爱的教育》、《朝花夕拾》、《格列佛游记》、《时文选萃》等，黄梅芳，朱汉钦老师推荐了《论语》、《时文选萃》以及苏轼的美文等。这样既拓展了学生的见识、丰富了学生的视野，也提高了学生的阅读能力。

2、设计课内、课外阅读评价表，指导学生进行课内外阅读。包括利用工具书解决字词问题、摘录精妙句、段和生字词等、就文章最突出之处做评价、模仿借鉴写作等，且每周均有配套练习，积极调动学生阅读的主动性和积极性。

3、培养学生良好的学习习惯将让学生受益终生，也将更好的指导学生在学习中培养自主阅读能力，为此，我们印发了“中学生的最优学习方法”指导学生进行学习。中学生最优学习方法包括8个方面：制定计划；课前自学；专心上课；及时复习；独立作业；解决疑难；系统小结；课外学习。

4、编辑第二期《花样年华》：任何人都期待得到认可和肯定，学生更是如此。课题组老师在调动学生积极性方面特别重视这一点，及时的对学生进行肯定和鼓励，将学生习作中的优秀作品进行整理编订成册，这既是对学生地鼓励，也是记录学生成长的脚印。

5、教师的教学是实实在在的问题，直接影响着学生的学习效果，为了检测教学质量，也为了提高自身素质，课题组老师积极认真的准备了许多公开课，希望能在实践中提高教学质量。例范琛老师的公开课《飞红滴翠记黄山》（教案、课件、光盘）；何莉慧老师的教学实录《窗》、黄梅芳老师的教学实录《让人物鲜活起来》、范琛老师的教学实录《三颗枸杞豆》。

三、善思

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学与思相辅相成，缺一不可，课题研究同样如此，思考是极为重要的一个环节。对此，课题组成员不敢有任何懈怠，针对教学及课题研究过程中的许多问题进行思考、讨论、研究，并形成文字。教学反思有朱汉钦老师的《课题研究让学生的学习方式活起来》、黄梅芳老师的《圈点勾画法在学生自主阅读中如何落到实处》。论文论著有朱汉钦老师的《让课堂焕发生命活力》、何莉慧老师的《语文教师角色的转变》。

一份耕耘，一份收获，课题工作苦乐相伴。我们将本着“勤劳、实干、善思”的准则，一如既往，再接再厉，把课题工作做得更好。