武夷山市一中“说普通话，写规范字”课题开题报告

 

一、课题简介：

《国家通用语言文字法》以法律形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，这既标志着我国语言文字规范化、标准化工作正式步入法制轨道，进入一个新的发展时期。这也是我们多年教学工作中存在的问题。本着“问题即课题”的理念，我决定把“说普通话，写规范字”作为研究课题。以求在实践中提高教师和学生的普通话及用字水平。

2005年9月初，我们提出申请并上报。中旬，我们的课题“说普通话，写规范字”得到武夷山市一中教学研究室的课题认定。9月中旬，我校语文组连续召开开题的研究会议，确定把该课题放在高中部一年级做。为期两年。

二、组织机构：

组  长：熊性宽

副组长：杜春英

成  员：高一（1）、（2）班部分同学

三、课题内涵：

1、教师在教学过程中说标准普通话，写规范字，重视语言文字规范化，起先锋表率作用。

2、学生在学习过程中积极跟进，在教师的监督下及时发现自己在使用语言文字过程中的不足，并予以改正。

3、独立思考与集体合作相结合。

4、教师讲座与学生探索相结合。

5、课内学习与课外探究相结合。

这就是我们这个课题研究的五个方面，只有我们把这五方面做好，我们相信我们的课题就会丰满起来，完善起来。

四、课题计划：

1、预期阶段性成果

第一阶段：摸索阶段（2005年10月—2006年6月）

依据我校的学情，多方查各种资料，借鉴他人的研究成果，普及语言文字规范化相关的具体信息。及时总结，不断提高。并进行交流，同时，与非实验班进行比较。

阶段评估：开设讲座，撰写比较材料、反思、总结、论文，举办以普通话为主题的演讲比赛或者安排录像课等，安排开放周。

第二阶段：形成阶段（2006年7月—2006年12月）

在巩固第一阶段工作的基础上，进行深化内化，让学生利用暑假时间进行具体实践，把从书本上、课堂内学习到的理论知识与自己的亲身实践结合起来。

阶段评估：撰写调查和研究报告，文字成果结集；举行书法大赛，非文字形式的成果结集并刻盘，向有关方面推荐；安排开放周。

第三阶段：总结阶段（2007年1月—2007年10月）

继续上阶段工作，进一步充实，准备课题结题报告，迎接学校教学研究室的验收。

2、成果形式

A、文字形式成果

a、课题研究学术论文（集）

b、学生调查和研究报告

c、教师讲座稿（集）

B、非文字形式的研究成果

暑期实践  演讲大赛   书法大赛

五、课题研究的意义

课题研究是是促进教师成长，更是帮助学生进步的一个重要渠道。同时，还能营造我校教研教学的氛围，只要我们本着求真务实的态度，勤奋工作，我们有理由相信：我们一定能够把课题做好，为我校总体语言文字规范化的工作，贡献出我们的一份力。

 

 

 

武夷山市一中  杜春英

2005年10月