武夷山市一中“说普通话，写规范字”课题

第二阶段工作小结

自2005年10月，我们开始“说普通话，写规范字”课题研究以来，经过了课题报告和第一阶段的工作，到现在已经历时一年半的时间，第二阶段的工作到此也告一段落。现将第二阶段工作总结如下：我们紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字用语教学和教师的普通话，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、加强法规学习，全面提高认识
    我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》，通过学习，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

二、健全组织机构，积极探索实践                                                    

加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我们课题研究的重要保证。我们的组织机构是：组长：熊性宽、副组长：杜春英、成员：高一（1）、（2）班部分同学。大家通力合作，完成了暑期的《武夷山市公共场所语言文字规范化情况调查与研究》，并形成报告。                                                                           三、加大宣传力度，增强规范意识                                                         

学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；二是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；三是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、灯箱、文件等用字规范。
四、突出重点工作，着力讲求实效
    学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。我们一方面在艺术、美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”，欣赏“我国书法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。我们多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。利用每周的练字时间，强化写字的姿势，书写认真仔细。学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。                                                         

学校还常常开展与普通话有关的各种活动。如各年级举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论大赛、戏剧比赛，语文老师在课前每日一讲等，许多同学得到了锻炼，在市演讲比赛中获得优异成绩。在推普周期间，我们还进行了推普公益广告的评选，如有学生模仿张艺谋的，“普通话、英语、计算机，一个都不能少”；有模仿广告的，如“沟通——从普通话开始。”如在研究性学习中，还专门组织部分学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究，让他们切身体会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响，进而让学生自己现身说法。
五、课题效果显著，工作成绩突出

经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。教师编写的讲义、教辅读物、试卷，学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、路名、课件、会议、演出等用字规范。由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教学中注重标准化教育和语言文字基本功训练，提高了学生语言文字应用能力，语文成绩在市里名列前茅。

 

 

 

                                                     杜春英

                                                   2006年12月